偕行线下读书会

导语

导语：

　　年4月6日，偕行线下读书会组织了第五次书友共读，本次共读的内容是由陈美丽老师所写的《走出大漠的女孩》中的“曼曼假日里的变化”、“丰富的校园生活”以及“写作上的一次突破”。这里整理了本次共读书友们的感悟，将其分为“上”、“下”两篇发布，本篇为上篇。

向师秋

关于曼曼的改变以及内因分析的思考

改变:①从功利阶段的飞跃:过去的曼曼逃避惩罚和追逐功利，主要体现在不愿吃苦与贪玩;而现在她会把偷的东西赔回去，已经脱离了本能功利性。②心理活跃性:从之前的木讷，有人拿她开玩笑她无动于衷，到现在作文中大量的心理活动与情景想象。

成因分内外两种。

首先是外因，我认为这是基础:陈老师把她带入家庭，耳濡目染了一些好的学习习惯。矫正了过去在家庭中的贪玩思想。在无形之中就已经形成了自我约束（大家都在学习那我也就必须要学习）。这可以看成荀子思想中的“法”。

有了基础的外因就可以勾起曼曼学习的内驱力。依然是荀子的思想，他认为人性虽然本恶，但也有善的成分。曼曼在经过了外部驱动力的促使下，逐渐把心中的“善”扩大化。从而不再那么过分的需要外部驱动力，而是从自己的思想，从自己的感性上想要去追求某些好的东西。

蓓蕾芝兰

曼曼在《西瓜霜含片》中写道:偷偷把梦之的西瓜霜放进我的桌柜，还把它吃完了。其实她也意识到这种行为不对，(“陈老师给我们讲过，偷来的东西是苦的，只有自己买回来的才是甜的。″)但西瓜霜对她的诱惑力太大。

陈老师是处理这件事的？对曼曼说，你拿了梦之的西瓜霜？那你要给她买一盒。没有批评，没有责骂，语气平和，没问原因，甚至没有提到偷这个字。陈老师维护了曼曼的尊严，引导她意识到自己的错误，并主动改正。我们以后遇到类似的事情，可以参照陈老师的做法。这是一个很好的范例。

星辰大海

在阅读陈老师从学生角度写的下水文《我们的校园生活》后，我了解到了罕台孩子们一天充实而有趣的学校生活。他们每天都会进行晨诵诗赋、午读典章、入暮思省，还有他们晨诵开启的“农历的天空下”课程——随着二十四节气而展开的为期整一年的古典诗词之旅。我认为这些都是值得我们去学习和借鉴的教学方法。我们不应该把教学拘泥于教材上，而应该围绕着知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标对所学知识进行增加、扩展和补充。而且我们在以后的教学过程中可以根据学生的需求展开各式各样的课后活动，还需要对学生的学习情况进行基本了解，这样才更有利于课程的展开以及了解他们对知识的掌握程度。

汐音

通过这次的读书会，感受颇丰，是向下沉沦，向上涌现，这可能是每一个山区支教的老师都会面临的抉择。在山区的大部分孩子，像曼曼这样的“狼孩”还是占绝大多数，已经错失了最好接受教育的时间。这些孩子在教育的路上很难坚持下去，容易受挫放弃，不仅是学生如此，教师亦是如此。文中的小薇老师，也是抱着一腔热血去改变曼曼，但后来才知道自身力量的渺小。教育者的自身能力的大小，同时对孩子影响也是差别巨大。

菡紫弦月

谈点个人感受：

在《假期里的变化》《丰富的校园生活》《写作上的一次突破》的章节描述中，我们一步步见证着曼曼的成长和变化。这其中成长最重要的秘诀是什么？阅读和写作。阅读滋养着孩子的心灵，写作是呈现了孩子对这个世界的认识。陈老师让这两点内容在曼曼身上发挥的淋漓尽致。读书，是成本最低的投资，亦是门槛最低的高贵。教育不是迎合，更不是放任，而是引领和陪伴，如何高效引领和陪伴？阅读！我很喜欢文中提到的“力量来自真正的愿望”这句话，因为我当年也是这句话的受益者。如何拥有愿望？见美好的事物多了，自然会心生向往。于是，阅读刚好成为了我们打开眼界，偶遇世界最好的方式。所以，少年们，就让我们一起多读书吧！

厚朴

“岁月就是如此神奇，他能让一粒种子慢慢发芽，长叶，开花，结果；教育就是如此神奇，他们让一个孩子慢慢的成长，成长到让我们惊奇的模样。”曼曼从二年级的大字不识几个，十以内的加减法不会算，到步入四年级后能写千字文，能像一个四年级学生。这一切都是信任与坚持不懈的力量，这些给了我心灵巨大的震撼。作为学生，看到曼曼的改变，我们反思，我们忏悔，我们也要相信自己，只要愿意，我们也能成为我们所希望的做老师有没有心思？所有的人，作为老师，我们要相信所有的孩子，相信教育的力量，坚持着让所有孩子都绽放光芒。

苏荷

说说阅读三境界，也是禅师参禅的三个过程：

阅读三境界的第一重境界是:看山是山，看水是水。初读时，所看到的一切都是按照内心，想到的都是最朴素最真实的，是感性的、率真的，追随着作者的喜怒哀乐。

第二重境界：看山不是山，看水不是水。阅读时不但看的是文字，还有文字背后的温度。我们会联系实际，追溯作者的生平经历，了解写作背景。此时，我们看到的山再也不是山了，会有更多疑惑和不解，这时一切假假真真，真真假假，有人开始观察思考，有人开始迷失方向，这是初悟。

第三重境界：看山还是山，看水还是水。这是阅读的最高境界，也是人生的最高境界，是人生的一种返璞归真，是清晰透彻，大彻大悟。第三重境界是经过反复探讨思索的柳暗花明，是清醒后的豁然开朗，是再悟。不过要到达最高境界可还是十分困难的。

从陈美丽老师以学生的角度写的下水文，我们可以看到美好的校园生活，课余活动丰富多彩，同学们在学中乐，在乐中学。这种学习方法非常值得我们学习，在学习的过程中享受快乐，在快乐的氛围中学习，在这种学习环境中，孩子们的学习效率会大大提高且乐于学习，利于孩子们的身心发展和健康成长。所以我们要学习的路很远可谓是道阻且长，要多多发展、丰富、完善自我，多多学习课外知识，提高个人文化素养。

T

“你怎么看世界，你就能看到一个怎样的世界。当你精彩的时候，这个世界就精彩；当你无奈的时候，这个世界也就无奈。”这是陈老师想用文字告诉孩子们的道理。世界就是这么一个五彩斑斓的世界，它有精彩、无奈、痛苦、快乐……每个人看待它的眼光都会不同，我们可以通过阅读提高眼界。在不断的文化熏陶下，提高我们的文化修养和内涵。甚至达到阅读三重境界——第一层:看山是山，看水是水；第二层:看山不是山，看水不是水；第三层:看山还是山，看水还是水！这个过程是缓慢的，渐循渐进的。量的积累才能产生质的飞跃！所以，积累起来吧！飞跃起来吧！

昕散云寥

从本次共读的内容中我看到了曼曼产生了翻天覆地的变化，从她在写《我的妈妈》时虽然说她妈妈又笨又傻，但是从她的语句里我看出了她还是特别爱她妈妈的，以及她能从刚开始的字不认识几个到后面能够流利地写出完整的日记，这都是她感知生活的能力提高的表现，这对于我来说是非常不可思议的。

我不禁佩服起他们的这种教学方法和这种舍己为人的精神，更佩服他们能够坚持得下去，我觉得我们要以这样老师为榜样，向他们学习，靠近光，成为光，散发光

温水煮青蛙

“晨诵诗赋，午读典章。含英咀华。入暮思省，一天回望：是否勤奋，有无独创”我认为还是蛮值得学习的，并且也可以尝试实施。早上孩子们可以早起来上学，同样我们可以早起来陪着孩子们一起早读。这样可以拉进师生之间的感情，同时培养孩子们的阅读习惯。中午也许会有一些突发事件，可以尝试交给班长来带领，如果效果不好就尽量多陪陪孩子们。暮省单的话，孩子们写了一定要认真看，这是了解孩子们的一项重要途径！有很多话也许孩子们当面不敢和老师讲，但是通过暮省单可以了解到。这不仅可以帮助孩子们了解自己还可以帮助我们了解孩子们，并进行因材施教。

来源：偕行线下读书会第六次共读记录

编辑：温水煮青蛙昕散云寥

扫码了解偕行读书会

把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。

——苗体君